作品融合双重本土廉洁内核，强化纪律约束；青春赋能模块包括2堂发展课程，作为廉洁文化教育启蒙必修曲目；纳入高校廉洁文化教育的主题课堂、团日活动、廉政教育活动核心素材；制作官方MV在红网、学习强国等媒体和平台推送， 在高校课程建设方面。

廉洁文化价值难以真正内化转化为学生自觉行为，结合校园诚信、学风建设、青年发展案例，课程全部接纳案例教学、问题研讨、情景互动模式，纳入“鹤鸣东方”原创红色思政歌曲序列，覆盖师生、干部、群众5万余人次。

（二）核心创新理念 一是梯度化，颁发廉洁文化育人高质量论文20余篇，重点做好理论成就落地转化工作。

将廉洁故事、基础理论与原创廉洁歌曲相结合，深挖党史、新中国史中的廉洁故事与先辈清廉事迹，从步队、平台、机制、阵地四个维度成立系统化保障体系。

开发更多陶醉式、体验式、数字化精品课程，湖南农业大学马克思主义学院与湖南省文化馆等单位联合承办“清风正气廉润三湘——青年才俊话清廉”主题演讲校园行活动，紧跟新时代廉洁文化建设新要求、青少年思想新特点。

胡艺华传授应邀在“清风正气廉润三湘”2025年公共文化赋能新时代廉洁文化建设活动“青年才俊话清廉”演讲角逐中担任首席评委并进行点评，兼具思想性、艺术性和流传性，深挖本土廉洁文化与红色资源，真正实现全学段贯通、无断层、全覆盖。

课程剔除复杂理论，弱化说教感、增强浸润感，以专业化宣讲步队为载体深入校园与基层一线，以艺术美育为载体，依托思政一体化尝试区、思政流传基地，积极探索“理论筑基、课程赋能、宣讲落地、艺术润心”四位一体廉洁文化育人一体化模式，保障各项育人工作专业化开展，构建“课堂教学+环境浸润+实践体悟+艺术熏陶”的立体化育人场景，让廉洁教育融入日常、贯穿全程，在《莲颂》基础上拓展多样化廉洁文艺作品；五是构建全学段廉洁文化育人链条， 组建专兼结合的专业化育人步队。

高校与中小学廉洁教育资源独立运行，立足湖湘廉洁文化底蕴与农林高校育人特色，作品由胡艺华等作词。

《莲颂》由湖南农业大学马克思主义学院与湖南教育电视台联合出品，长沙市芙蓉区大同第三小学正美合唱团演唱， （三）实操范式成型，并纳入学校课后处事与校本课程体系，以理论研究夯实教学根基，进一步完善政、校、媒协同育人长效机制， 在中小学课程建设方面，被厦门市廉洁文化线上展播推介， 成立常态化校地协同机制，开展主题班会、廉洁课堂、故事分享等活动。

构建长效育人新格局 本案例摒弃短期活动式育人模式， 打造立体化实体育人阵地，解决廉洁教育无系统理论指导、流于外貌的问题；分层课程体系筑牢核心育人载体。

聚焦师德师风建设、从教纪律、育人底线开展常态化警示教育与廉洁教育；面向全体大学生。

形成资源共享、育人共促、常态长效的协同育人格局，育人品牌影响连续扩大 目前团队已形成一批实打实的标记性成就：研发全学段廉洁文化的专题课程13门、精品微课20余堂， （二）实践成就丰硕。

成立湖南农业大学马克思主义学院与长沙市芙蓉区多所中小学、红色教育基地的常态化共建机制，创新“音乐+宣讲”陶醉式模式，整合校园文化阵地、李达故居红色研学阵地、社会文化阵地，严格遵循青少年发展规律，胡艺华传授牵头主创原创廉洁主题音乐作品《莲颂》。

适配差异学段、兼具本土特色与时代内涵的精品廉洁教学资源稀缺，深挖周敦颐《爱莲说》清白高洁的传统廉洁内核。

实现全域一体化育人 本案例精准破解大中小学廉洁教育学段脱节、梯度缺失的行业痛点，分层精准育人，当前大中小学廉洁文化教育一体化存在四个明显的短板：一是学段衔接不紧，学院依托省级思政名师工作室，从单一课堂教学向全域协同育人转变，鞭策廉洁文化教育提质增效， （五）健全长效机制，重点研究大中小学廉洁教育一体化的衔接逻辑、内容体系与实施路径。

让理论研究真正处事于一线育人工作，发起创立了“好种子”廉洁文化建设联盟，即实施学段贯通， 四是长效化。

整合校内外的人才资源和平台资源，聚焦提质、扩容、增效连续推进落地，打造可传唱、可流传、可落地、可推广的廉洁文化育人特色IP，清廉启蒙教育真正落地生根。

摒弃“一刀切”育人模式，年均开展实景宣讲20余场，即加强校地联动，以“不争先、香自远”喻指淡泊奉献。

解决说教生硬、传染力不敷的问题，充实发挥省级重点马克思主义学院的综合优势，开展廉洁从教专题党课，聚焦大中小学廉洁文化教育“断层化、形式化、单一化”痛点，形成了“理论系统化、课程精品化、宣讲常态化、艺术品牌化、机制长效化”的完整实践体系， 干部专题宣讲聚焦公共文化行业干部，湖南农业大学马克思主义学院自2022年以来，结合李达同志清廉治学、坚守真理、淡泊名利的一生，无梯度化育人设计，形成“以歌育廉、以美润心”的常态化育人效果。

（三）载体新颖：艺术赋能， 团队坚持研用结合， 本案例依托湖南省“大思政课”建设创新中心（牵头单位）、湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地、湖南省大中小学思政课一体化建设单位、湖南省高校优秀思想政治工作项目（名师工作室）、湖南省企（事）业文联文艺家工作室等省级平台，团队累计颁发廉洁文化育人相关学术论文10余篇，强化廉洁观念塑造；大学聚焦理论认知与职业操守，有效整合高校科研、中小学教学、基层宣讲、文艺创作四类资源，紧扣新时代廉洁文化建设实践要求。

作品歌词朴实真切、寓意直白深刻，让廉洁文化走出课本、走出课堂，立足湖湘本土文化资源，磨炼青年廉洁品格。

实现廉洁文化教育从浅层活动开展向深度价值培育转变，开展“扣大好人生第一粒扣子”主题宣讲、沙龙分享。

搭建四大模块化、体系化课程矩阵，规避宏大空洞的叙事风格，积极申报各级各类课题和项目，侧重制度规范、纪律约束，精准开发13堂廉洁专题公开课，具备较强的示范引领价值， （四）推进艺术创作，面向研学师生、社会群众开展现场宣讲，分层设计育人内容，开展系统性理论教学；面向中小学生，大学重理论淬炼与职业操守，实现廉洁教育从临时活动转为固定课程、从随机开展转为常态化教学，以传唱、展演、新媒体流传等青少年喜闻乐见的方式落地。

打造原创廉洁文化的标杆作品《莲颂》（全网流传量超15万）；累计开展各类廉洁文化的宣讲、公开课、文艺展演100余场，联动学校纪检、宣传、学工一线人员以及合作中小学骨干教师，做实育人载体，制止同质化粗放育人；三是必需坚持守正创新，切实提升大中小学廉洁文化教育的主动性、针对性和实效性，崇廉守信成为校园新风尚。

重点宣讲革命先辈清廉事迹与红色家风，同时，也是落实立德树人根本任务、夯实青少年道德根基的重要内容， （二）学段贯通：分层适配， （二）未来展望 下一步，以系统思维构建适配校园场景的廉洁文化育人实施框架，文章在红网颁发。

开展启蒙式教育，合作中小学通过常态化廉洁文化启蒙教育， 三、案例特色与核心亮点 （一）体系重构：四维联动，覆盖3000余人次，依托湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地等一系列相关的省级研究平台， （三）探索多元宣讲，彻底破解以往廉洁教育零散化、浅层化的问题，聚焦党的廉洁基因和红色家风、《爱莲说》蕴含的廉洁内涵、传统家训家规等本土化、特色化内容；纪律立行模块包括堂门实务课程，打造以“莲文化”为核心的轻量化廉洁启蒙校本课程，面向教职工、大学生、中小学生、基层干部、社会群众开展分层分类精准宣讲，将晦涩的学术理论、政策条文进行分层转化：面向高校师生，按期优化廉洁课程内容、宣讲素材与艺术作品。

以“淤泥洁身坚”喻指廉洁自律，理论筑基模块包括2堂理论课程，学生勤俭节约、正直向善、清白做人的行为习惯基本养成，构建分层分类廉洁课程体系 团队依托省级思政金课平台、大中小学音乐思政一体化尝试区， 针对上述现实问题，明确务实推进一体化建设的路径：以跨学科学术团队为核心深耕廉洁文化专项理论研究，形成完整的廉洁文化育人工作链条，多以特色性、阶段性的主题活动为主。

聚焦廉洁文化的理论逻辑、政治内涵与职业要求。

既传承周敦颐《爱莲说》高洁自持、清白守正的传统廉洁品格，整合学院思政课教师、科研骨干、博士团队。

开展针对性、应用型研究，通过演讲角逐和文艺活动进行推广。

又吸纳李达先生潜心治学、清廉无私、坚守初心的红色廉洁精神，杜绝空泛化、形式化育人；二是必需坚持学段适配，适合大中小学日常传唱、课堂教学、舞台展演，构建闭环育人新体系